我自己的想法，永远问自己一个问题：我现在在治什么？你现在治的是肺炎？还是治的一个血行性感染？
永远问自己一个问题是：我们除了知道的问题外，还有那些东西是不知道的？比如说我们知道在治疗的这个病人是感染，是一个血行性感染，下面的问题就是：哪儿来的？我们知道不知道他的原发的感染灶在哪儿？是什么地方的感染导致的一个血行性播散？如果你不知道，只是被动地在打血里面的一个继发性的菌血症，我们知道，完全有可能漏掉原发的感染灶，是这样的吗？
永远不要只是因为培养阳性就去用抗生素，有的时候我愿意问这么一个问题：如果你没有这个培养结果，你还诊断这（个病）人是感染吗? 如果没有培养的结果，你就不诊断这（个病）人是感染，那就当没有这个培养结果，就当你从来没做过。
永远不要忘了体格检查。
最后一个建议是，永远要学会怎么讲个故事。我自己觉得，讲课查房都是讲故事。外科大夫简单，杜斌觉得那人是阑尾炎，贾院长说不对，这是胆囊炎，不信咱开进去，开进去是什么就是什么，杜斌错了，那我就请他吃饭，杜斌对了，他就请我吃饭，不就这么回事吗？但是更多的时候，在这些ICU的病人，和一些非外科的病人，我们更多的时候是隔着肚皮在说话，你哪儿知道那里面到底是什么，所以这时候我们更多的是收集这些证据，试图用这些证据来“编”个故事，用这个故事来解释他所有的临床表现，不就这么回事吗？谁“编”的圆大家就说他的查房的水平是高的，他判断是好的，不就这么回事吗？但是，永远要记得自己要怎么“编”这个故事，应该怎么把这个故事“编”圆了。以前我查房，说5床昨天晚上怎么回事呀，住院大夫说我觉得他是心衰，我说那好，你告诉我他为什么是心衰，1-2-3-4-5，5条，说的这5条，每条都说明他不是心衰，那你的故事还怎么“编”呀，这不是挖个坑自己跳进去吗？永远知道这故事怎么“编”，我这故事到底怎么来解释这个？我用什么故事来解释所有的临床表现，那点能解释，那点解释不了，一定有解释不了的。
漏了一个， Treat the patients, not the number，治疗病人不要治这个数